在人工智能時代，教師如何能用上和用好更優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)工具和資源？教育部今天啟動實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動，幫助教師們實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

該行動包括教師數(shù)字素養(yǎng)提升、數(shù)字賦能教育教學(xué)改革、教師發(fā)展模式數(shù)字轉(zhuǎn)型、教師發(fā)展數(shù)字資源供給、教師發(fā)展數(shù)字治理和數(shù)字教育教師國際合作六大行動。

數(shù)字化轉(zhuǎn)型具體如何“轉(zhuǎn)”？

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行動將完善教師數(shù)字素養(yǎng)標準體系

制定教師智能素養(yǎng)標準、中小學(xué)書記校長數(shù)字能力標準、高校教師數(shù)字能力框架，建立分類分級能力體系。修訂教師專業(yè)標準、師范生教師職業(yè)能力標準；制定教師數(shù)字素養(yǎng)提升指南，分類指導(dǎo)地方和學(xué)校開展教師、中小學(xué)書記校長、教師培訓(xùn)者的數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)工作。

依托中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃（簡稱“國培計劃”）開展教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)，在國家智慧教育公共服務(wù)平臺開設(shè)人工智能、數(shù)字素養(yǎng)專題，開展教師校長人工智能專項培訓(xùn)。

推動教師立足真實場景開展數(shù)字化實踐創(chuàng)新，通過多種方式實現(xiàn)教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)全覆蓋；持續(xù)開展教師數(shù)字素養(yǎng)測評。教育部研究制定教師數(shù)字素養(yǎng)評價指標體系，委托第三方開展教師數(shù)字素養(yǎng)測評。構(gòu)建完善教師數(shù)字素養(yǎng)畫像和區(qū)域教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展指數(shù)，并進行持續(xù)跟蹤評估，定期發(fā)布測評報告，推動地方不斷完善動態(tài)發(fā)展的教師數(shù)字素養(yǎng)提升機制。

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打好硬件基礎(chǔ)，加強數(shù)字環(huán)境建設(shè)

支持地方、學(xué)校結(jié)合實際建設(shè)數(shù)字校園、升級教師智能研訓(xùn)室和智慧教育中心，助力教師開展數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化學(xué)習(xí)。協(xié)同企業(yè)、科研院所研發(fā)數(shù)字化工具，推動教師教學(xué)理念、方法和模式轉(zhuǎn)型，推廣好數(shù)字應(yīng)用的先進經(jīng)驗。

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加強師范生培養(yǎng)、教師培訓(xùn)的數(shù)字化

將數(shù)字教育相關(guān)內(nèi)容納入師范生必修課程，應(yīng)用人工智能技術(shù)幫助師范生診斷課堂教學(xué)行為，指導(dǎo)及時改進；利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，為教師精準推送學(xué)習(xí)資源，建立教師終身學(xué)習(xí)積分應(yīng)用機制；強化名師領(lǐng)學(xué)領(lǐng)研領(lǐng)教，實施數(shù)字支教活動，促進優(yōu)質(zhì)資源均衡共享。

有關(guān)部門還將開發(fā)重點領(lǐng)域的精品資源，人工智能教師讀本，多模態(tài)數(shù)字教材、學(xué)科知識圖譜、沉浸式師訓(xùn)系統(tǒng)等新型資源都會給教師們安排上，讓數(shù)字教學(xué)資源更智能更實用。

針對教師發(fā)展，將依托國家智慧教育平臺建強綜合服務(wù)管理功能，建立教師教育大模型，優(yōu)化教師教育專業(yè)設(shè)置，加強師范專業(yè)的規(guī)范管理和動態(tài)調(diào)整。數(shù)字素養(yǎng)將成為中小學(xué)教師資格考試和高校教師資格認定的重要考察項，對教師的評價將以數(shù)據(jù)作為支撐。當然，也會強化數(shù)字化安全與規(guī)范，研制教師生成式人工智能應(yīng)用指引。

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建好全球教師發(fā)展學(xué)院平臺

數(shù)字化轉(zhuǎn)型還體現(xiàn)在，世界數(shù)字教育大會等高水平對話交流平臺將更加主動地發(fā)揮作用，建好全球教師發(fā)展學(xué)院平臺，開展教師人工智能培訓(xùn)、數(shù)字化協(xié)同教研和“人機共育”等方面的國際合作，積極參與相關(guān)國際標準制定，貢獻中國數(shù)字教育的智慧和力量。

如何保障本次行動高效高質(zhì)量落實？

教育部要求各地建立分區(qū)域?qū)＜抑笇?dǎo)機制，強化實施過程中的針對性研究、指導(dǎo)、跟蹤和督促；推進“百區(qū)千校萬師”建設(shè)，即推出百個數(shù)字化賦能教師發(fā)展特色區(qū)，千所數(shù)字化賦能教師特色校，萬名數(shù)字化發(fā)展名師，加強對地方和學(xué)校的引領(lǐng)，進一步釋放數(shù)字技術(shù)對教育高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。

（總臺央視記者 李晶晶）